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为什么顶尖美高大多是富人小孩?美国的教育分层比你想的残酷多了

2019-12-12
为什么顶尖美高大多是富人小孩?美国的教育分层比你想的残酷多了

为什么顶尖美高大多是富人小孩?美国的教育分层比你想的残酷多了

时 间:2019年12月12日 17:55

详细介绍

  比如19世纪的WASP(白人盎格鲁-撒克逊新),他们认为自己的子女是根正苗红的美利坚人,哈佛、耶鲁等常春藤盟校要培养的是他们的孩子。

  他们给学校捐钱,并对学校的招生标准有所参与——为了阻挡其他族群的孩子进来,他们开始设立门槛,比如说哈佛、耶鲁这些学校规定必须考希腊语和拉丁文等。

  因为这个规定把其他族群的精英人为地排除在外,所以到了第一次世界大战的前后,这个规定就被废除了。

  学校开始试图按成绩选拔人才,很快,校园很快被勤奋的犹太移民占据。这惹恼了有反犹倾向的白人富裕人士。

  于是,学校赶紧再次改了录取标准。为了限制犹太裔入学,在成绩基础上,增加了品格、体育、面试等要求,甚至规定犹太裔新生最多只能占15%,以此保证新占学生的主流。

  所以,美国高校很长一段时间都是被主流阶级的子女开绿色通道的,其他族群的子女要进来,就必须得通过他们设立的门槛。

  直到1970年代教育平权运动,凭借知识崛起的中产阶级不遗余力地让孩子拥有这些高校技能,因为优质的教育资源,是他们维护地位最重要的纽带。

  显而易见,这样严格的人才选拔制度,也将美国底层阶级的一大部分人筛选了出去,因为在美国,教育的内容、目标、使命,各个阶层是完全不一样的。

  美国有一个公立学校叫KIPP,是“theKnowledge Is Power Program”的缩写,意味“知识就是力量”。它基本上都是办在那些底层人民聚集的地方。

  这里的学生96%是黑人和拉丁裔,其父母都是普通工人阶层,其教学方法和我们国内的衡水中学差不多,学校强调遵守规章流程。

  整个教学充满死记硬背的机械式程序,几乎没有做选择和做决定的机会。底层孩子想读优秀的大学,需要的努力绝对不比中国高考要少多少。

  但这样的教学方法效果显著,它让80%的KIPP学生最终考取大学——这些孩子很多都是家里的第一个大学生。

  比如,一个任务是每人回家统计自己家有多少台电视、冰箱及多少辆汽车等物件,在课堂上每人负责统计其中一项物件的数字、计算全班平均值。

  精英的教育往往是由私立学校来承担的,这些学校培养学生的原则只有一条:培养孩子的决策能力。

  美国的教育留给人们的印象总是这样的:孩子们每天下午三点放学,然后参加各类实践活动,周末也不补课,而是各种聚会、户外活动...

  尽管美国录取的标准和方式是多元和综合的,但美国精英学校的学生为了挤进名牌大学,所承受的压力是相当的。

  美国高中是四年制。进入高中以后,所有课程的平均绩点GPA,统一考试成绩,选修的大学预科课程数量,高中阶段的每学期成绩不能放松,因为高中整体学习情况是极为重要的申请资料。

  比如赫赫有名的斯蒂文森高中,门槛很高。每年,全纽约有26000人报名参加入学考试,只有成绩最好的800人被录取,录取率低至3%。

  而一旦成功被录取,压力更大了,斯蒂文森高中的学霸们,不仅成绩突出,各方面课外活动都非常精通擅长。那些新贵们的孩子,顶着家族巨大的期待,压力可想而知。

  其实最好的教育大概并不是仅仅为了实现阶层流动,不是为了给社会培养“高质量零件”,而在于培养孩子独立的人格,让他们学会“自己如何做主”。

  精英教育的目标,不是去培养一个合格的好学生,和一个标准的上班族。而是要培养一个社会面很广泛,多才多艺,独立自主,有独立思考能力,将来能够为社会做出积极贡献、能够改变这个社会的人。

  而是要根据孩子兴趣培养,挖掘它的天然的优势跟潜力,从而去培养孩子,那么这样你的优势,还有竞争力就会大一些。

  英国有部纪录片叫做《人生七年》,片中纪录了十四个来自英国不同社会阶层的7岁小孩,摄制组随后每隔7年便会重新拜访这些孩子,再次将他们的素材集结成片,一直到56岁。

  这些孩子正如美国教育一般,接受着属于自己阶层的教育,很多人从中看到了阶层的固化,但是其中是否有成功实现阶层流动的?有。

  看似拼的是物质,其实最后决定孩子是否幸福的是思维。学校教育无论在哪一个国家,都不可能做到完美,但是,家庭教育和自我教育才是家长和孩子努力的方向。

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