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社会工作的一些概念

2020-03-26
社会工作的一些概念

社会工作的一些概念

时 间:2020年03月26日 03:45

详细介绍

  社会工作:社会工作是以利他主义为指导,以科学的知识为基础,运用科学的方法进行的助人服务活动。

  社会工作者:社会工作者是遵循社会工作的价值标准,以社会工作专业理论为指导,运用专业的方法从事职业性社会服务的人员。

  弱势群体:弱势群体是指在社会中处于较差的社会地位和缺乏获取社会资源的机会,依靠自身力量或能力无法保持个人及其家庭成员最基本的生活水准,需要国家和社会给予支持和帮助的群体。

  社会工作伦理:就是指社会工作人员在社会工作过程中自身所应具有的伦理价值以及在处理与案主、同事、服务机构以及社会之间的关系的过程中所应遵守的伦理准则。

  伦理困境:由于社会文化的多元化和人们伦理价值观念的多样化,社会工作实践中会发生各种各样的价值观念、伦理道德冲突,面对这些冲突,社会工作者可能会左右为难,这就是社会工作中的伦理困境。

  案主自决:是指社会工作实务中要确定的案主需要拥有的自由决定的空间,在其中,社会工作者有一定的义务去尊重案主做决定的权利,或肯定案主自我做决定的需要,并进而引进各项适当的社会资源或倚重其个人的力量,使案主在适当的时候做出适当的决定。

  女性主义:既是一种社会运动,更是一种随着西方女权运动兴起而逐渐形成的妇女争取自己的权利、要求男女平等的社会。

  人类行为:人类行为指个体一切外表行为、思想、感受、期望、自我观念等,是一个广义概念,包括人的内在和外在的变化。看得见的外部行动或看不见的内心运作都是其探讨的对象,而且最令我们感兴趣的是内在的思想、情绪、自我观念、期望等如何影响外在的行为。

  社会环境:社会环境是影响人的心理和活动及其社会过程的社会系统;家庭、学校、团体、组织、社区、社会、文化等是其重要的组成部分。

  个案社会工作:是以个人或家庭作为服务对象,采用个别的方式,通过与案主建立专业关系,运用专业知识与技巧,协助案主进行心理调适与环境改善,增进其生活适应能力及问题解决能力,以维护和发展个人或家庭的健全功能。

  人在情境中:是心理及社会学派的重要概念,“人”指个人内在心理体系,以人格发展和自我功能为主体;“情境”指个人生活的社会环境。“人在情境中”强调个人行为同时由其内在心理和外在社会因素形成。

  小组社会工作:是社会工作者运用专业方法和技术,协助和引导小组成员进行互动和互助,以促使小组成员个人行为的改变和社会适应能力的提高,并达到小组目标,促进社区和社会发展。

  小组治疗模式:是小组工作模式之一。它将小组视为一种治疗的环境或工具,强调通过小组经验来治疗个人心理问题,或预防某些因素对个人造成的不良影响,或矫正个人的偏差行为。

  社区:社区是指具有一定地域、一定人口、一定资源、一定组织管理的社会生活共同体。小到一个街道、一个村落、一个群体,大到一个专业区域,或一个功能较为单一的城镇,都可视作社区。

  社区工作:社区工作是专业社会工作的一种基本方法,它以社区和社区居民为案主,通过发动和组织社区居民参与集体行动,确定社区的问题和需求,动员社区资源,争取外力协助,有计划、有步骤地解决或预防社会问题,调整或改善社会关系,减少社会冲突,培养自助、互助及自决的精神,加强社区的凝聚力,培养社区居民的参与意识和能力,发掘并培养社区的才,以提高社区的社会福利水平,促进社区的进步。

  社会行政:社会行政是依照行政程序,妥善利用各种资源,实施社会政策,向有需要者提供社会服务的活动。社会行政的中心含义是执行、实施社会政策。

  社区服务:指的是在地方各级政府的倡导、指导和支持下,以城市基层社区组织和自治组织为主体,发动和组织各种非政府组织和社区成员,开发和利用社区资源,开展各种无偿的与有偿的公共福利服务,以不断满足社区成员的生活需求的过程。

  家庭社会工作:是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。

  家庭治疗:是一种治疗模式,以整个家庭作为治疗的单位,注重的焦点在家庭成员间的互动关系和沟通的问题,是处理人际关系系统的一种方法。

  青少年社会工作:青少年社会工作是指以青少年为案主的社会工作。它面向青少年,以青少年的发展为根本目的,辅导是其本质特征。

  社区照顾:是指利用社区的各种资源和条件,使需要照顾的老人尽可能留在他们熟悉的社区内接受照顾,而不用进入专门的养老机构。基本含义包括“在社区照顾”和“由社区照顾”两个方面。

  并非所有的助人活动都可以称为社会工作。区别于传统的、日常生活意义的助人活动,社会工作是以利他主义为指导,以科学的知识为基础,运用科学的方法进行的助人服务活动。

  主要有以下五点:(1)服务性与非赢利性;(2)注重个人的整体性和完整性;(3)以平等的态度对待人;(4)助人自助或帮助社区自助;(5)重视运用社会环境资源。

  实践基础:(1)英国伊丽莎白济贫法(1601年);(2)德国汉堡制(1788年)与爱尔伯福制(1852年);(3)英美的慈善组织会社(1869年);(4)睦邻组织运动(1884年);(5)社会保障制度的建立与福利国家的兴起。

  角色:(1)直接服务角色:支持者、指导者、治疗者或辅导者、照顾者;(2)间接服务角色:行政者、研究者、资讯者;(3)合并服务角色:促进者、经纪人、调解者、管理与协调者、倡导者、增权者、教育者。

  主要内容包括:(1)人道主义承认人的价值和尊严,并把它作为衡量一切事物的尺度。(2)人道主义对人的本性持乐观态度,认为人是有尊严、有理性的,拥有追求线)人道主义赋予了天赋的和社会的个人自由极高的价值。人道主义者相信只要为人们提供了机会和自由,人们的潜能就能释放出来。(4)人道主义者宣传通过社会改革减轻人们的困苦,主张给人们发展的机会及促进个人的。

  (1)社会工作者应当以人为本,具有人道主义精神和高度的专业责任感;(2)社会工作者应当以平等、接纳和不批评的态度对待案主;(3)社会工作者应当以平等、接纳和不批评的态度对待案主;(4)保守秘密;(5)社会工作者应当尊重同事和合作者,与他们协同工作。

  心理分析理论认为人的行为是由本能所驱使,由人格结构中的“自我”与“超我”所控制的。不良行为的产生源于由各种本能集合而成的“本我”同“自我”、“超我”之间关系的失衡。社会工作的主要任务就是对服务对象的人格进行治疗,帮助其恢复本我、自我与超我之间的平衡,并用心理分析的基本理论方法来完成这一任务。

  基本假设:(1)我们怎样看待世界以及环境与人的互动直接影响社会工作中工作原则的制定和工作手法的选择;(2)我们是社会工作者,也是普通人,也受自身成长环境的影响;(3)社会工作是一个助人的专业和职业,这并不意味着社会工作者比工作对象优秀,而应该理解为人与人之间的差异;(4)每个人都有值得欣赏和学习的地方,我们的工作对象也不例外;(5)人类行为与社会环境中每个因素都是不断变化的。

  马斯洛认为,需要是人类行为的内存动力,人的需要按紧迫性和重要性分为五个层次。这五个需要层次呈阶梯状分布,分别为:(1)生理需要;(2)安全需要;(3)爱与归属感的需要;(4)尊重需要;(5)自我实现的需要。

  主要有:(1)和案主、案主群、社区等建立互相合作的伙伴关系;(2)强调案主和案主群的能力而不是无能力;(3)支持着眼于个人和其社会及物质环境的二重工作焦点;(4)承认案主和案主群是积极的主体,具有相互关联的权利、责任、需求、要求;(5)利用自觉选择的方式,把专业的能量指向在历史上被去权的群体及其成员。

  主要特征包括:(1)采取个别方式的服务;(2)重视专业关系的建立;(3)建立与案主共同努力的过程;(4)配合社会资源的运用。

  包括:(1)人的一生是问题解决的过程。个人对自己、事物、环境及内心情绪生活等时刻在探求解决问题的途径,从出生到死亡的人生过程中,都是如此。(2)人生目标在于寻求和获取。快乐多于痛苦,安定多于不平衡,较佳生活适应多于较差生活适应,满足多于失望。(3)个人缺乏能力处理自身问题往往是由于缺乏动机、能力及机会,致使其难以采取适当方式来解决或减轻其问题。

  目标:(1)促进居民参与解决自己的问题,提高社区居民的社会意识;(2)调整或改善社会关系,减少社会冲突;(3)寻求社区需要与社区资源的有效配合,以满足社区需要,解决或预防社会问题,改善社区生活环境,提高生活质量,促进社区进步;(4)追求权力和资源的公平分配;(5)发挥人民的潜能,发掘并培养社区的才;(6)培养相互关怀、互助互济的美德;(7)增强社区的凝聚力。

  (1)地区发展模式。这个模式是在一个地域内鼓励居民通过自助及互助去解决社区内的问题。工作的重点是提高居民的参与意识与挖掘、培养当地人才。通过社区工作者发动、鼓励居民自己起来关心本社区的问题,对问题作了解,进行讨论并采取行动。

  (2)社会计划(社会策划)模式。这个模式是依靠专家的意见,通过有关专家的调研、论证、计划,然后落实、推行,去解决社区内的问题。这一模式可以说是一种由上而下的方法。

  (3)社会行动模式。这种模式在西方的社区工作中十分常见。它特别适用于那些社会情况比较复杂,社会矛盾比较多,政府部门官僚化,居民利益缺乏保障的社区。针对社会不公平、不平等与剥削现象。社区工作者动员、组织社区居民,采取集体行动,以从下而上施压的形式,求得公正解决问题。

  (1)社会行政关于“人”的认识是:每个工作人员都很重要,他们有天赋的价值和尊严,值得尊重、信任和关环;人无完人,但人都有动机和能力不断完善自己;人有共性,也有独特性。

  (2)社会行政关于“工作”的认识是:提高社会的整体福利是社会行政的责任;福利工作的人文环境对个人能量的发挥极其重要;做好本职工作是保证行政效率的基础;必须提供公平机会,让每个人发挥潜能;只有所有人都发挥了最大潜能,工作才有可能得到良好运作;集体决策比个人决策更有效;沟通、互助和团队精神有利于提高管理效率。

  特点:(1)区域性。即以本社区人员为主组成社区服务队伍;以本地环境、资源、需要为依据,以本地居民为服务对象开展社区服务工作。

  (2)公益性。必须要以增进社区福利和便民利民为宗旨;以有益、有利他人为价值取向;以无偿提供服务和保本服务为主,以市场服务为辅。其中市场服务的所得是为了发展社区服务事业和以服务养服务。

  (3)互助性。社区是一个直接互动的社会,每个人既是社区服务的受益者,同时也是社区服务的参与者。

  个案辅导方面,包括商谈与观察、访问、共同活动;团体活动方面,包括榜样示范、行为锻炼、情景感染、竞赛激励、角色模拟等。

  (3)在缺乏资金发展机构照顾的情况下,社区照顾节省人力、物力的优势极为明显,社区照顾不需要安置老人的场所,也不需要大量的工作人员,因此所需费用大大降低;

  (4)社区服务的费用较机构服务低,甚至在很多情况下,社区可以提供免费服务,这对那些5)无经济能力购买高价服务和进入各类养老机构的老人来讲,确实是既方便又实惠;发展社区照顾可以充分利用社区的闲置资源,使它们发挥更大的效用。

  社会工作实习的目标是提供机会,让学生亲自参加社会工作的实践活动,在实务工作情境中增进专业自我、专业意识与专业价值观和应变与成长能力,促进自己成为知、觉、行合一的专业人才。其目标主要有:(1)整合课堂所学理论与实务工作,锤炼实务工作能力;(2)发展专业自主能力;(3)增进专业自我;(4)培养专业意识与专业价值观;(5)促进学生专业成长。

  要点:(1)助人自助不仅是社会工作显著的特点,也是社会工作最重要的理念之一。(2)社会工作的价值前提是:人类有自我改变和自我进步的能力,因而社会工作的最终目的是要让案主能够依赖自己解决问题,而不是一味的依赖别人的帮助。(3)助人的途径:社会工作致力于帮人改善自我了解和与他人的关系,让他们调动自己和社区的资源解决个人问题。社会工作不应该是单方面的给予和单纯的恩惠,应该注意调动案主的主动性与积极性。社会工作鼓励案主积极参与,认清问题,找出症结所在,共同寻求解决的方案,最后与案主一同努力解决问题。

  对策:(1)随着我国第三产业和社会化服务的发展,以及国家和社会的财力的增强,对目前社区服务的三个层次,将其边缘部分或辅助内容大部分(但不会全部)从社区服务剥离出去,而与商业服务融合。而其核心部分(重点内容)和中间部分(一般内容)则向一个新的方向发展,提高到纯粹意义上的社区福利服务的地位。

  (2)对社区服务的资金流程及其他方面的管理进行有效的调控:1.把握方向;2.加强管理;3适度发展商业性服务。

  小组的发展阶段,大致可以分为五个阶段:小组准备期、小组形成初期、小组形成期、小组成熟期、结案。

  小组准备期:小组工作者的工作包括:接受任务,并为完成任务做些必要的准备;招募小组成员;对报名者进行个别面试。小组形成初期:工作者必须适当处理成员间的紧张情绪,指出小组的目标,确立共同的方向。小组形成期:建设性地处理冲突和沉默。

  小组成熟期:一是推进小组目标的实现,二是积极提高成员承担社会角色的能力。结案:帮助组员缓解分离带来的焦虑等情绪;回顾小组经验、鼓励组员将学到的东西运用到生活中;宣告小组结束;做好评估、记录存档等后续工作。

  建立关系也可以叫做:进入社区。这是社区工作的第一步,社区工作者所要建立的专业助人关系的对象,包括社区居民、社区机构和社团,以及社区中各机构、各社团的与各界的代表人物与知名人士。

  搜集资料的内容包括:①社区的基本资料;②社区内的资源;③社区内的问题;④社区评估。搜集资料的方法可采用社会调查常用的方法。搜集来的资料,必须整理成系统的、便于保存与查阅的档案。

  社区行动在这里特指社区工作者激发社区居民行动起来,将制订的计划付诸实施。具体方法有:①会议②教育与宣传③人事④财务⑤协调5)成效评估

  改革开放以来,经济体制的改革,使得如何处理政府与市场的关系变得十分重要。我国社会行政的改革,也是围绕着如何处理政府与市场、政府与社会的关系,即以转变政府职能为核心的改革目标而展开的。我国社会行政主要存在以下弊端:

  社会行政系统的功能更新涉及以下几个方面。一是转变政府职能。二是引入市场机制。三是增加公众对行政管理的参与。四是积极推进国际交流与合作,使社会工作更好地为改革开放服务。

  组织结构改革是最为复杂的改革,涉及政府结构与规模的改革。它包含三个百分点内容。一是组织重构。二是适度分权,合理调整权力结构。三是发展民间非政府组织。(3)社会行政制度的创新

  制度方面的改革是把上述行政机构的功能和结构两方面的变革有机地结合起来了。首先是政府工作决策体制的创新,增强决策的透明度、可信度,并建立相应的行政监督机构。其次是完善政府公务员制度,提高政府公务员的专业化、职业化水平。第三是加强社会行政管理监督体制建设。第四是建立社会工作者专业队伍和对社会工作者的管理和评估机构。

  (1)从家庭是一个系统的角度去解释家庭中某个成员的痛苦或危机。(个人的痛苦或危机就绝不是自己个人的事情,而可能是他与其他成员互动的系统中的“症状”,因为系统的要素间是相互作用的)。

  家庭治疗是一种治疗模式,以整个家庭作为治疗的单位,注重的焦点在家庭成员间的互动关系和沟通的问题,是处理人际关系系统的一种方法。

  家庭治疗的目标是:广泛且深入地评量家庭某特定个人的心理与行为困扰之家庭因素,即评量家庭人员之间的交互关系的素质。

  1.某大学一位20岁的女大学生与同年级一位男生恋爱三年后,发现自己怀孕了。当她将这个消息告诉自己的恋人后,这位男友不但拒绝承认是自己所为,而且还指责是女生行为不检点。这使得她又气又怕,每天惶恐不安,不知所措,不敢告诉父母,更害怕老师同学知道此事,最后,她决定求助于学校社工。她郑重其事地告诉社会工作者,如果自己的男友近日不向自己道歉并承担责任,她将对其实施严厉的报复,并一再要求社会工作者严格为自己保守一切秘密。否则,一切后果由社会工作者负责。

  (2)社会工作的伦理困境包含哪些内容?上述案例中的社会工作者在工作过程中主要面临哪些困境?试作简要分析与说明。

  (1)社会个案工作的模式主要有心理社会模式、功能模式、问题解决模式、行为治疗模式、任务中心模式等。此案可采用任务中心模式,因为它关注解决问题的效果和率。

  (2)为案主保守秘密,价值优先序列,个人价值与职业价值,个人利益与职业界限,案主自决与家长作风等伦理困境。

  2.上海某社区地处城乡结合部,小区外来打工人员较多。有些孩子因父母忙于生计,在附近就读又不方便,因此初中毕业后干脆辍学在家。他们平常无所事事,总爱聚众滋生是非,比如破坏公物、飚车、打架等。假如你是一位新来的社工,经过一段时间的接触,你发现小强是这群孩子的头。你打算对他进行访谈,以获取他的支持,进而用小组工作方法来帮助这群孩子。

  (1)小强的个人情况:1家庭情况2个人履历3个人意愿这群孩子的情况:1家庭情况2日常活动3兴趣爱好

  在工作中应注意:1小组成员的选择,要考虑到年龄、价值观、共同关心的问题、知识背景、性别等因素;2要掌握一般技巧,讨论技巧,活动设计的技巧;3需要对小组动力学有所理解;4如何提高小组凝聚力;5小组何时结束。

  3.这是一个咨询与治疗小组。在小组工作者的带领下已进行了几次会面。这一次会面主要是讨论婚前发生性行为的利弊。有的成员一直都沉默不语,而有的成员之间则因意见不同产生了冲突,并逐渐升温。

  (1)小组工作与个案工作相比,具有下列优势:其一,小组情境可以弥补个人社会化的不足其二,小组提供了一个安全的学习环境其三,小组为用集体力量解决问题创造了便利

  (2)不同的沉默有不同的处理方法。当成员因为不好意思说、害怕说、不知道说什么、不知道怎么说或是对小组过程表示抗拒而拒绝说时,社会工作者一般要采取“热处理”的方式。如果成员是因为正在思考问题、正在体验一种感受而选择沉默,或者社会工作者认为成员需要沉默缓解压力,那么社会工作者可以采取“冷处理”的方式,即不介入,给成员一定的沉默时间,并让他们自己去打破沉默。

  (3)首先,社会工作者要使成员明白讨论与活动是为了共同的发展,为了搞清问题,为了寻找更好的解决问题的途径,为了看清自己将面对的挑战和机遇,因而讨论是围绕问题,而不应该把矛头针对个别人。其次,应敏锐地理解冲突的实质,并引导成员从冲突过程中获得对小组发展过程的理解,鼓励并协助小组成员自己解决成员间的冲突。其三,社会工作者应表明自己有协助小组实现目标的愿望和能力,但应避免成为小组的中心,避免成为问题的唯一解答者,应鼓励成员积极参与小组活动与讨论,协助他们确定具体的目标和发现达到目标的方法,协助成员产生归属感和分享依赖关系。其四,社会工作者在一开始就要同成员一起订立一些有意义的规章制度,在小组工作过程中,他不断提醒成员遵守制度,同时,他也不断反省自己的工作方法,以便更好地处理冲突。

  4.一位信奉天主教的社会工作者,最近在工作中接触到一位女学生,她心情烦躁,情绪怪异。原来这位女学生未婚先孕了。而她的男朋友得知此事后撒手不管,并离她而去。气愤之下,这位女同学严肃地告诉这位社会工作者,如果男友近日内不承担起责任,她将在堕胎后实施严厉的报复-杀死他。并要求这位社会工作者为自己严守秘密。

  5.雷是一个年约三十五岁的单身男性,他非常孝顺,目前与他年老的父母同住。他因为父母亲的需要和自己的需要产生了冲突,而前来机构寻求咨询协助。冲突产生的原因是他最近认识了一个女友,她是一个寡妇,他的父母因为平时他和女友相处的时间太长而非常不高兴。虽然他的父母一如往常没有提出任何抱怨,但是他们对雷的态度却变得非常冷漠,雷并不想伤他们的心,可是他也想过自己的生活。社会工作者对雷所表达的需要独立给予支持,鼓励雷面质父母不切实际的期待,并且向他们表达自己独立生活的需要。社会工作者同时向雷指出,他孝顺父母的方式对他自己是不公平的,并建议雷借这次机会改变这种情况。由于社会工作者所表达的是对独立自主的拥护,雷虽然有迟疑,他还是同意面对自己的父母。然而当他提出要求时,他的父母却出乎意料地接受了。但是雷却可以明显地感到他们的伤心和失望,因而对自己所提出的要求有很深的罪恶感。在无法消除内心罪恶感的情况下,雷变得非常沮丧,甚至失去求生的意志。

  (1)不能。社会工作者把个人的价值观加诸于案主身上,会造成有些案主的内在罪恶感。此案中,雷由于勉强地照搬社会工作者的观念而深深地自责。在助人过程中,如果案主的价值观念与社会工作者不同,只要案主的选择与行为不会伤害自己、他人,也不会危害社会,社会工作者就不能以自己的想法去干预案主。

  (2)违反了案主自决原则。在助人过程中,只要案主有做出选择与行为的意志和能力,同时,案主的决定不会伤害自己、他人,也不会危害社会,社会工作者只能协助案主做决定,而不是替他做决定。

  6.一位学校社会工作者发现阿强最近学习成绩下滑,精神恍惚,就对他进行了家访。原来,阿强的父母离异,阿强现在由母亲抚养。阿强的母亲告诉社会工作者,她最近失业了,精神压力很大,生活水平也下降了很多,所以有时对阿强脾气不好,可能影响了阿强的学习,并让社会工作者替她保密。几天后,这位社会工作者接到法庭传票,要求出庭作证阿强的母亲不能提供给阿强正常的生活,因为阿强的父亲要求拥有阿强的养护权。

  ③职业界限与个人利益之间的冲突;④职业价值和个人价值之间的矛盾;⑥资源分配时面临的伦理困境。

  (2)一般来说,在下列情况下,社会工者可以打破保密原则:①在案主正式授权社会工作者传递有关信息时;②当社会工作者被要求在法庭上作证的时候;③当案主向法庭起诉社会工作者的时候;④当案主的行为对社会工作者本人产生威胁的时候;⑤当案主威胁要的时候;⑥当社会工作者发现青少年犯罪或成为犯罪的帮凶的时候;⑦当有明显证据证明儿童待或被忽视的时候;⑧当案主的身体或精神状态使之成为对自己或他人的威胁的时候。

  (3)在上述案例中,社会工作者能够出庭作证。因为根据打破保密原则的第2条和第7条,社会工作者可以出庭作证。

  7.假如你是一名学校社工,校内一位女生因失恋而来找你辅导。原来她一个多月前与男友发生性关系,双方承诺要与对方结婚。但她的男友最近认识一位女生,感到这个女生对他非常具有影响力,以致他难以抵御,而向你的案主提出分手。该案主深爱其男友,不愿怪责男友,却又无力改变局面,因此情绪失控。在辅导过程中,该案主流露出对另一位女生的怨恨,表示自己得不到男友,也决不会让那位女生得到,她要采取报复行动。

  (1)涉及到是否保守秘密的伦理困境,因案主可能成为他人的威胁,应打破保密原则。(能根据价值优先序列作合理解释者,可适当加分)。

  (2)采用任务中心模式,通过以下步骤开展:①建立专业关系;②收集信息,了解案主的问题;③制订计划;④实施计划;⑤结案与评估。(如结合案例,分析恰当,可适当加分)。

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